层级 

教学教研要求 

业绩成果要求 

学历（资历）、 

技能等级要求 

助

理

讲

师

１．基本掌握教育学生的原理和方法，了解任教专业的基本概况，具有所教学科必备的专业知识和技能，掌握所教学科的课程标准，教材、课程设计合理，教学效果较好。 

２．胜任班主任工作。 

３．具有学生社团、第二课堂等方面的组织能力。 

见习一年期间的教案。 

具备大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，见习期１年期满并考核合格；或者具备硕士学位。 

技术理论课教师具有相关职业（工种）初级及以上技能水平。 

讲 

师 

１．具有本专业扎实的专业知识和技能，掌握本专业的课程标准、教材、教学原理和教学方法，教学经验比较丰富，教学效果好。 

２．担任班主任１年以上。 

３．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。 

４．具有比较强的学生社团、第二课堂等方面的组织能力，了解企业对人才培养的要求，积极承担职业培训任务。 

下列条件至少具备２条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得校级以上奖励。 

２．　参与校级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比赛（评选）并获奖。 

３．参与校级以上精品课程或教学资源库建设，并通过验收。 

４．带领学生到企事业单位实习实训、社会实践１期以上。 

５．参加地市级以上教师职业能力大赛获奖；或参加地市级以上职业技能竞赛获奖；或指导学生在地市级以上职业技能竞赛中获奖。 

具备大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，并在助理讲师岗位任教４年以上；或者具备硕士学位，并在助理讲师岗位任教２年以上；或者具备博士学位。 

技术理论课教师具有相关职业（工种）中级及以上技能水平。 

高 

级 

讲 

师 

１．能对学生进行有效的思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长，在教育教学一线工作８年以上，任现职以来年度考核达到优秀等级１次以上。 

２．具有扎实的理论基础、专业知识和专业技能，了解本学科前沿动态，掌握先进的教育理念、教学手段，教学经验丰富，教书育人成绩突出。 

３．在教学团队中发挥骨干作用，具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学改革创新实践中取得比较突出的成绩。           　 

４．能够指导青年教师开展学生社团、第二课堂等活动，熟悉企业对人才培养的要求；技术理论课教师能协助企业开展技术攻关和合作研发。 

５．能够承担企业在职职工等群体的职业培训工作。 

下列条件至少具备４条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得地市级以上表彰。 

２．主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥骨干作用；指导青年讲师至少５名。 

３．带领学生到企事业单位实习实训、社会实践２期以上；或者主持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题；或参与制（修）订技工教育和职业培训相关标准、规范等，并被地市级以上主管部门采用。 

４．参与地市级以上精品课程或教学资源库建设，通过地市级以上验收。 

５．参与地市级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等大赛（评选），获得地市级一等奖以上奖励。 

６．参与省部级以上课题研究；或者主持地市级以上课题研究。 

７．主参编省部级以上统编教材；或有公开出版发行的著作（独自撰写３万字以上）；或在核心期刊上发表过本专业或相近专业论文；或获得专利授权。 

８．成立以本人命名的市级以上技能大师工作室；或担任省级以上评估专家、竞赛裁判（评委）、教师职业能力大赛指导专家等３次以上。 

９．获得教师职业能力大赛省级一等奖以上；或获得职业技能竞赛地市级一等奖以上。 

１０．指导学生获得职业技能竞赛地市级一等奖以上３人，或省级奖项以上１人。 

具备大学本科及以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，受聘讲师职务５年以上。 

技术理论课教师具有相关职业（工种）高级工及以上技能操作水平。 

正 

高 

级 

讲 

师 

１．具有崇高的职业理想，在教育教学一线工作１０年以上，教书育人成绩显著。任现职以来年度考核达到优秀等级１次以上。 

２．系统地掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高理论研究水平，掌握国内外本专业前沿发展动态；掌握先进的教育理念和现代化教学手段；教学水平高超，教学业绩卓著，教学特色鲜明。　 

３．在教学团队中发挥着关键作用，掌握技能人才培养规律，具有主持和指导教育教学研究的能力，指导教学改革、教学研究方面有创新，并取得显著成果，能起到市级以上专业（学科）带头人作用，在指导和培养其他层级教师方面做出突出贡献。 

４．能够指导青年教师开展学生社团、第二课堂等活动，熟悉企业对人才培养的要求，具有解决生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较大贡献。 

５．能够承担高级工以上职业培训任务。 

下列条件至少具备４条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得省部级以上表彰。 

２．主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥关键作用，指导高级讲师至少５名。 

３．带领学生到企事业单位实习实训，社会实践３期以上；或主持过企业技术攻关难题；或作为主要专家参与制（修）订技工教育和职业培训相关标准、规范或规程等，并被省部级以上主管部门采用。 

４．参与省部级以上精品课程或教学资源库建设，通过省部级以上验收。 

５．参与省部级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等大赛（评选），获省部级二等奖以上奖励。 

６．主持过至少１项省部级以上课题研究。 

７．主参编２部省部级以上统编教材；或有公开出版发行的著作（独自撰写６万字以上）；或在核心期刊上发表过本专业或相近专业论文；或主持获得专利授权。 

８．成立以本人命名的省级以上技能大师工作室；或担任高级职称评审专家，国家级以上评估专家、竞赛裁判（评委）、教师职业能力大赛指导专家等３次以上。 

９．获得教师职业能力大赛全国二等奖以上；或获得职业技能竞赛省级二等奖以上。 

１０．指导学生获得职业技能竞赛省级二等奖以上３人，或国家级奖项以上１人。 

一般应具备大学本科及以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，受聘高级讲师５年以上。 

技术理论课教师具有相关职业（工种）技师及以上技能操作水平。 

层级 

教学教研要求 

业绩成果要求 

学历（资历）、 

技能等级要求 

三 

级 

实 

习 

指 

导 

教 

师 

１．基本掌握教育学生的原理和方法，能够正确教育和引导学生。 

２．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和生产实习教学法，能够承担本职业（工种）部分实习教学。 

３．了解本职业（工种）各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程。 

见习一年期间的教案。 

具备中等职业学校（技工学校）学历、大学专科学历或技工院校高级工班毕业，见习１年期满并考核合格；或者具备大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业。 

具有相关职业（工种）中级及以上技能操作水平。 

二 

级 

实 

习 

指 

导 

教 

师 

１．掌握教育学生的原理和方法，能够正确教育和引导学生，能在教学过程中弘扬工匠精神。 

２．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和生产实习教学法，能够独立承担本职业（工种）部分实习教学。 

３．掌握本职业（工种）工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程。 

４．能够胜任班主任工作。 

参加教学工作以来的教案。 

具备中等职业学校（技工学校）学历，在三级实习指导教师岗位上任教３年；或者具备大学专科学历或技工院校高级工班毕业，在三级实习指导教师岗位上任教２年；或者具备大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，在三级实习指导教师岗位上任教１年；或者具备硕士学位； 

具有相关职业（工种）高级及以上技能操作水平。 

一 

级 

实 

习 

指 

导 

教 

师 

１．具有本专业扎实的专业知识和技能，掌握本专业的课程标准、教材、教学原理和教学方法，能够将弘扬工匠精神贯穿教学全过程，教学经验比较丰富，教学效果好。 

２．担任班主任１年以上。 

３．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。 

４．了解本专业工作过程或技术流程，能够胜任本专业实习课和工艺课的教学工作，并结合技能比武、技能竞赛等指导学生提高操作技能水平。积极承担职业培训任务。 

下列条件至少具备２条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得校级以上奖励。 

２．参与学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥重要作用。 

３．带领学生到企事业单位实习实训、社会实践２期以上。 

４．在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教学能力方面做出一定成绩。 

５．参加地市级以上教师职业能力大赛获奖；或参加地市级以上职业技能竞赛获奖；或指导学生在地市级以上职业技能竞赛中获奖。 

具备中等职业学校（技工学校）学历，在二级实习指导教师岗位上任教５年以上；或者具备大学专科或技工院校高级工班毕业，在二级实习指导教师岗位任教４年以上；或者具备大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，在二级实习指导教师岗位任教３年以上；或者具备硕士学位，在二级实习指导教师岗位任教２年以上。 

具有相关职业（工种）技师及以上技能操作水平。 

高 

级 

实 

习 

指 

导 

教 

师 

１．具有本专业扎实的基础理论、专业知识和精湛的操作技能，掌握本专业工作过程或技术流程，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。 

２．在教育教学一线工作８年以上，承担过预备技师以上毕业课题指导工作，教书育人成绩比较突出。任现职以来年度考核达到优秀等级１次以上。 

３．具有较强的组织和开展实习教学研究和技术革新能力，并取得突出的成果，技能人才培养经验丰富。起到专业带头人的作用。 

４．熟练掌握本专业领域企业生产、服务流程，熟悉企业对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发，指导过实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等教学工作。 

５．能够承担企业在职职工等群体的职业培训工作。 

下列条件至少具备４条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得地市级以上表彰。 

２．主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥骨干作用。 

３．带领学生到企事业单位实习实训、社会实践３期以上；或者主持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题；或参与制（修）订技工教育和职业培训相关标准、规范等，并被地市级以上主管部门采用。 

４．在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教学能力方面做出一定成绩。指导一、二级实习指导教师至少５名。 

５．参与地市级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等大赛（评选），获得地市级一等奖以上奖励。 

６．参与省部级以上课题研究；或者主持地市级以上课题研究。 

７．主参编省部级以上统编教材；或有公开出版发行的著作（独自撰写３万字以上）；或在核心期刊上发表过本专业或相近专业论文；或获得专利授权。 

８．成立以本人命名的市级以上技能大师工作室；或担任省级以上评估专家、竞赛裁判（评委）、教师职业能力大赛指导专家等３次以上。 

９．获得教师职业能力大赛省级一等奖以上；或获得职业技能竞赛地市级一等奖以上。 

１０．指导学生获得职业技能竞赛地市级一等奖以上３人，或省级奖项以上１人。 

具备大学本科及以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，受聘一级实习指导教师５年以上。 

具有相关职业（工种）高级技师技能操作水平。 

正 

高 

级 

实 

习 

指 

导 

教 

师 

１．具有崇高的职业理想，在教育教学一线工作１０年以上，独立承担过预备技师及以上毕业课题指导工作，教书育人成绩显著。任现职以来年度考核达到优秀等级１次以上。 

２．系统地掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高理论研究水平，掌握国内外本专业前沿发展动态；掌握先进的教育理念和现代化教学手段；教学水平高超，教学业绩卓著，教学特色鲜明。 

３．在教学团队中发挥关键作用，掌握技能人才培养规律，具有主持和指导教育教学研究的能力，指导教学改革、教学研究方面有创新，并取得显著成果。能起到市级以上专业（学科）带头人作用，在指导和培养其他层级教师方面做出突出贡献。 

４．熟练掌握本专业领域企业生产、服务流程，熟悉企业对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发，指导过实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等教学工作。培养学生的专业实践能力和创新创业能力成绩突出，直接指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动并取得突出成绩。　 

５．能够承担高级工以上职业培训任务。 

下列条件至少具备４条： 

１．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得省部级以上表彰。 

２．主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥关键作用。 

３．带领学生到企事业单位实习实训、社会实践４期以上；或者主持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题；或作为主要专家参与制（修）订技工教育和职业培训相关标准、规范等，并被省部级以上主管部门采用。 

４．在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教学能力方面做出一定成绩，指导高级实习指导教师至少５名。 

５．参与省部级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等大赛（评选），获得省级二等奖以上奖励。 

６．主持过至少１项省部级以上课题研究。 

７．主参编２部省部级以上统编教材；或有公开出版发行的著作（独自撰写６万字以上）；或在核心期刊上发表过本专业或相近专业论文；或主持获得专利授权。 

８．成立以本人命名的省级以上技能大师工作室；或担任高级职称评审专家，国家级以上评估专家、竞赛裁判（评委）、教师职业能力大赛指导专家等３次以上。 

９．获得教师职业能力大赛全国二等奖以上；或获得职业技能竞赛省级二等奖以上。 

１０．指导学生获得职业技能竞赛省级二等奖以上３人，或国家级奖项以上１人。 

一般应具备大学本科及以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业，任高级实习指导教师５年以上。 

具有相关职业（工种）高级技师技能操作水平。